我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了(le)五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳